探索与专业相结合的管班模式

转瞬之间已经在学校工作了将近3个年头，回首自己当班主任的点点滴滴真是五味俱全。今年我带的是大专***班影视动漫专业班的班主任，所带班级46人女生8人男生36，对于这样的一个男生班班，我有着自己深深的感悟。作为中专班级，学生生源素质相对较差，学习习惯不好，正处在这个年少轻狂的年纪，他们讲义气但做事不考虑他人感受及后果。我粗略的估算了一下，本班学生单亲家庭的比例占到了50%甚至更多，孩子的性格成长多少会有些缺陷。要么沉默寡言，要么唯恐天下不乱。

一开始我认为中专，本应由自己对未来的兴趣选择自己的专业。但实则不然，我班是个两专业的合班，有很多的学生并非是真正兴趣。在带***一年的过程中我才慢慢知道，学生一开始填报的动漫专业无非就是冲着“动漫”这两个字，认为这是一个非常轻松的专业才选择它。他们认为这个专业仅仅是看看动画片，欣赏欣赏影视剧而已。因此在这样一种前提下，专业课教学以及班级管理都非常的难以实施。有的学生说过这样一些话，例如：“我都不喜欢这个专业，为什么逼着我学？”，“我本来就不打算学动漫，仅仅是喜欢看而已，让我做！还是算了吧。”“我天生就不适合画画，今后也没打算靠这个找工作。”“我初中就这个样子，现在希望我彻底改变是不可能的。”等等这些问题无论是教学还是班级管理上都让我非常的困惑和头疼。

在期初的专业教学和班级管理工作中，我面临着各种各样的困境和疑惑。不过随着跟学校众多有经验的老班主任学习交流，我的心态得到了调整，也学会了非常多的技巧，切实的体会出了班主任的不易。在这里我特别想感谢两个人，张俊峰老师和寇义峰老师。是他们的鼓励与支持，是他们的解惑和领导的支持，让我锲而不舍地在班主任的这条路上走下去。每一次当我碰到棘手的问题，每一次当我被顽皮的学生气的不知所措的时候都是他们跟我讲经验，帮我想办法。在这里请允许我对身边每位班主任们说声谢谢，是你们的帮助和无私的分享帮助我成长。

说道专业化的班级管理模式，是我在去年下半学期，一次下晚自习回家的路上我萌生了这样一个想法。我觉得既然我们的课时量不是特别充分，班级管理起来有特别的头疼。加上学生自主学习效果又很差，不逼着他们干点事情他们是绝对不会主动学习的。有没有一种方法能把专业学习和日常的班级管理挂钩？这样既满足了专业学习上量的需求，又促进了班级的学习风气和班风管理。因此我便开始尝试制定自己的班级管理方案。也就是将赏罚方式全部改为跟专业挂钩的基础绘画训练。所有违纪学生的处罚方式全部改变为画速写。不再做检查，不再抄课文，不再请家长。。。。一开始是阻力非常的大，有死活不交的，有糊弄作业的，有一张作业交两边的等等。期初我对自己制定的方案特别没有信心，觉得漏洞百出，甚至产生放弃的念头。但是直到有一天跟一位同学谈话，听到他说：“这样练下去咱班肯定会有大师出现的。”我才慢慢的明白，其实优秀仅仅是一种习惯。

在制度开始实施的时候，面对各种各样的问题我只能用蛮力来解决。记得当时有很多学生就是不画，我就定下了一条非常苛刻的规定：“从今往后班主任我就是刷卡机，下班打卡，拿你的作品过来刷我。赏罚作品交不上来，我陪着你们谁也别想回家！！！”先头有几个学生不以为然，直到第一天，第二天，第三天每每被我留到晚上7点还没有回家的时候，学生们才感悟到“老班这次玩真的！”慢慢的，随着制度的不断完善，同学们也逐渐开始对绘画产生了兴趣，作品质量也在不断的提高。有一次我找一位同学聊天他说道：“其实一开始吧觉得挺难受的，后来看到大家都在画，自己也就跟着画了。现在我还挺喜欢画画的，虽然我这个人没什么优点也没成功的地方，但是现在提起画画我还是挺有自信的。”听到这句话我着实的感觉很欣慰。因为他们开始入道了，起码对自己的专业产生了基本的兴趣。

制度得以实施的一段时间之后我在政教处高主任曾经的一席谈话中体味到了一条道理“恩威并用”，因此我又制定了非常多的奖励制度。

例如：大专***班推行“速写免罚卷制动”每周班级量化分排名优秀小组和优秀个人，会得到相应数量的免速写卷，分3张 2张 1张三种面值。不限任何情况都可以随时使用（给犯错学生一个机会），一次作废，可以叠加使用，最终解释权规132班班主任。

这下可好，效果远比我想象的要好的多，原本什么都不在乎的学生竟因为一张小小的免画卷变得积极主动。原来不太引起学生重视的班级量化分竟然出奇的被学生所重视。更有甚者提出是否可以用速写卷兑换相应的班级量化分。等等

这就是我探索出的专业挂钩的班级管理模式，虽然很生涩，虽然还有很多弊端需要改进。但是它切实的提高了我的班级管理力度，也让我们班的学生从专业的角度上得到了提升与锻炼。希望今后有相关的班级管理经验的老师能多多与我分享，也希望自己也能像前辈们一样形成自己的班级管体系。再次感谢学校领导的支持和同僚们的帮助。谢谢！