我的公开课的教学反思

        作为青年教师，每每听到一节优秀的公开课，学习到新方法，或者在自己的课堂上成功尝试一次新的设计，新的方法，或是我们也感受到的学生的可爱，对老师课堂的高度认可度，都能够激发我们研究教学的动力，研究课堂的动力。同时也在反思优质课的时候反思自己，虽然我们现在不优秀，不代表我们将来不优秀，但是我们在路上，永不放弃。成功的那一天，会我们感激每一次比赛，感谢每一次学习的机会。

        功夫在平时：一节优秀的公开课离不开教师良好的基本素质，这就需要我们扎实的基本功，和课堂上随机应变的调控能力，一节好的课堂，是教师调动了学生，激发了学生，影响了学生，学生学习也是快乐的，有成就感的。课堂学习是有生命的，是生生互动，师生互动的舞台，是师生共同展示的舞台。

现将反思感悟分析如下：

 一、 话题的贯穿性：整节课的教学，设计精巧，环环相扣，但至始至终都围绕了同一个话题，有很强的连贯性，在教学过程中也不曾脱离。

         语法点表语从句的贯穿性:从开始的magic ---- My magic is that ...----The magic for Henry is that... ----His problem was .../ His new concern is that ...----My concern about Henry is that...----My hope about Henry is that ....----小组活动中的调查使用My opinion is that .../My reason is that.../ my concern is that...----展示环节的从句使用 。包括板书中书写，纠正学生发言中I think变为My opinion is that...无不渗透者表语从句在交际中的使用。

 二、设计的独特

        引入：magic 这一话题，老师人生中的奇迹就是在这与同学们在一起分享，学习，在很短的时间内更拉近与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。

        在时空采访对话的设计中，设置了一次跨时空的交流语境与情景，既新奇引起学生的兴趣，又能把知识点，句型巧妙的融合其中，使学生在自主观察的过程中，习得新知识，总结新句型。同时也是新的教学技术对教师也提出了更高的要求，不仅要求教师提高电脑网络的操作，更要求教师具有开拓创新能力，不断探索潜在功能，能够把自身经验和教学需求结合起来，基于学生，基于课堂，利用多媒体重新设计，符合教学内容，创新新的教学方式。

  在讨论调查环节，

 The topic:  What is your opinion about money and happiness?

   Q: What is your opinion about money and happiness?

   A: My opinion is that…  The reason is that…   My concern is …

 教学内容尽可能真实的创设情景，“金钱与快乐”这一热门话题，贴近学生，让学生在真实的情境中扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情境教学之中，将课堂变为生动活泼的英语交际场所。也是学生从自己的生活经验和常识出发模拟一定的生活情境，发挥学生的想象力，让学生共同参与，培养其合作精神，发挥其个性和特长。为照顾到层次不同的学生，在设计中有句型的引导，在前文铺垫的基础上要让每个学生感到有话可说。

        正如著名教育学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 我们要努力创设活动情景，诱发学生的好奇心，主动参与语言交际活动，让学生走入情景、理解情景、表演情景，处于积极地接受新语言信息的状态中，从而实现课堂教学交际化。

三、课堂智慧：

        在本节课中，尤其是在学生回答问题时，1、给予的引导及时恰当，如：Henry的奇迹是什么？并引导为表语从句。2、及时的训练和练习引导：在学生回答birthplace上，引导学生应用词汇回答郑州是我的出生地，并能够利用例句区分by chance ,by accident 。

        可改进之处：在使用全英教学，尤其是语法教学中，如果遇到了学生无法用英语解释或者无法完全明白老师意图的时候，如：时态和语序讲解时，例子无疑是最好的选择：

课堂中出现：The fact is that I will ...

可以在学案中提前设计好对时态和语序的解释

1.The fact is that ---- the present tense

  I will -----the future tense  I would ------ the past tense

The question order :  will you ... ?

   The statement order : You will....

这样学生在理解相对困难时可以有所帮助，老师也会在语法讲解中避免问题出现。