教科研成果——论文

中学生性教育现状及对策

摘要：
慈溪职高“摸乳门”、中学女生怀孕等事件频出表明目前我国的中学性教育存在不少问题，这些问题主要表现在：1、学校性教育不到位，内容陈旧，方式简单；2、家庭性教育基本空白；3、社会环境（如网络、影视传媒等）起了负面作用。为保证中学生的顺利成长，应建立学校、家庭、社会三方面立体互动的性教育体系。学校利用课堂讲授适合高中生需求的性教育内容，注意内容形式的多样化，满足学生的需求；家长改变观念，配合学校，适时对孩子进行性教育；教育主管部门应将性教育纳入学校教育体系，开发相应的教材、书刊，有关部门应采取措施净化网络环境等。

一、当前我国中学生性教育的现状
随着社会开放程度的不断深入，社会性道德环境的恶化以及媒体的“性泛化”，对中学生性观念、性道德、性行为造成巨大的负面影响。目前，我国中学生性无知、性困惑、性失误普遍存在，其中出现一些令人触目惊心的现象。
现象一：“摸乳门”事件
2009年6月，网络上热传着一段视频：在课堂上，出现不雅的一幕，慈溪某职高几个男生围着一个穿着校服的女生，公然将其衣服扒开，在女生胸部上揉搓不已，而该女生没有丝毫反抗意识，反而与男生嬉闹，并发出不堪入耳的叫声。该视频时间长达3分多钟，是用手机拍摄的，视频里夹杂着男生嬉闹起哄的声音。
现象二：
２００５年5月19日，河南省首家为早孕少女提供援助的青少年意外妊娠援助中心挂牌成立，开张一个月来，该中心已接诊30多个早孕女孩。而同期开通的24小时援助热线，接到各类咨询电话300多个。来电少女平均年龄才17。2岁左右，最小的仅13周岁。一位15岁的女孩在妈妈的陪伴下来手术，哭哭啼啼，身上还背着书包，右手攥着初三语文课本。
……
显然，这些学生在中小学阶段没有接受相应的性科学教育，性知识缺乏，对社会性伦理、道德评判标准认识不清，加上其性心理成熟滞后于性生理成熟，必然会产生性心理与性生理的矛盾冲突或不正当的性行为方式。
震惊之余，我们就不得不反思，中学性教育到底出了什么问题？目前的中学生性认知状况到底是什么样的？
为切实了解当前中学生对青春期性知识的掌握情况，笔者曾在郑州市一所中学进行问卷调查。调查问卷采用匿名形式。内容包括被调查者的基本情况、相关知识、观念和行为及教育需求等。调查结果显示：中学生青春期相关知识的知晓率较低。所有知识回答都正确的学生只有0. 9%。其中：性生理知识的正确率为51. 6～58. 7%，生理卫生保健知识的正确率52. 7%，生长发育突增知识正确率33. 6%，青春期心理卫生知识的正确率为41. 0%，婚姻法知识正确率为52. 7%，艾滋病(AIDS)防护知识的正确率为63. 0% ～87. 4%，略高于其他知识。但诸如“游泳、握手、拥抱不传播AIDS”这样的常识性知识的知晓率只有63. 0%～74. 8%。
    本次调查显示，90. 3%的学生对自身发生的性生理变化感到自卑、恐惧、厌恶和不适应;；83. 6%的学生不能正确认识遗精和月经； 90%的学生不能正确对待自慰(手淫)现象。而有10. 9%的学生发生过自慰现象；而男生发生率(14. 8% )高于女生(7. 0% )。
调查结果表明：中学的性教育在具体实施过程中，存在着诸多的不足和问题。导致这种现象的原因是多方面的，包括中学生自身、家长、学校以及社会。各种群体之间在教育和行动方面的不和谐和矛盾行，致使中学生成长的教育充满混乱和困惑，缺乏明确与科学的指引使得他们前进的道路坎坷难行。
二、导致令人忧心的性教育现状的原因分析
（一）学校方面
    众所周知，中学表面上都在“轰轰烈烈”地谈素质教育，而实际上都在“脚踏实地”地搞应试教育。几乎所有学校都把考试相关的学科排得满满的，而与升学、考试无关的性教育课根本挤不进去。此外值得注意的是，我国中学普遍缺乏专业从事性教育的教师。中学的性教育课通常由校医、生物老师或体育老师兼任。其专业素质不足，很难胜任，甚至有可能在性知识与性观念上误导学生。
长久以来，学校对于性教育方面一直采取保守的态度，普遍以说教的形式单调地向学生灌输性生理和性卫生知识，内容陈旧,形式保守,单调,或一板一眼的写板书,挂几张挂图或放映一些老掉牙的片子，表现浅显,“点到为止”,而对于性心理和性道德，性行为和两性关系等的教育则基本忽略，敏感的两性问题更是避而不谈。性教育没有融入社会现实中来，整体上还处于不作为状态。身体发育成熟的高中生迫切地想满足自己的好奇心,他们把种种的疑问寄托于身边的教育，而学校对性教育的禁和堵让他们不得不将渴求了解与指导的眼光投向了种种危险的可能性途径——网络、黄色书籍等。
（二）家庭方面
家庭是进行青春期性教育的有效途径之一。但是，我国家庭性教育基本处于“空白”状态。据调查,能主动进行青春期教育的家长仅占7%。受传统观念的影响,很多家长“谈性色变”,觉得对孩子进行性教育是一个难堪、尴尬的事情。另外,由于家长们自身就没有接受过良好的性教育,即使他们具备了性教育的动机,也苦于找不到正确的教育方法。当子女向父母询问有关性方面的问题时,多数父母采取搪塞、回避的态度,有的父母甚至责骂子女,堵塞了沟通渠道。
（三）社会因素及中学生自身
目前中学生的性生理发育明显提前，性生理与性心理发展的不平衡导致其内心矛盾日益尖锐，他们更急于了解自身的变化和异性。由于中学生难以从正规渠道获得系统的性教育，黄色书刊及音像制品、网络色情等就成为他们获取性信息的主渠道。全国首家性教育网站抽样调查显示：南京中学生的性知识70%来自黄色网络和三级片。中学生自身心理的不成熟再加上缺乏必要的经验和判断力，容易受不良信息的刺激而误入歧途。
三、改善中学生性教育的可行性措施
从根本上说，中学开展性教育需要家长、学校和社会的共同参与，笔者建议学校、家庭和社会三方面采取以下措施。
（一）加强学校的性教育
     作为中学生性教育的主战场，学校应该从师资、教材、教育内容和教育形式等方面完善高中性教育。
1. 定教师、定教材、定课时
学校应该认识到性教育对中学生成长的意义，转变观念，将性教育纳入学校课程，保证性教育的课时，并组织有关力量编写课程大纲以及统一的有效推行的性教育书刊和音像教材。同时学校应该配备专业的教师来讲授性教育课程，才能保证性教育的科学性、准确性、生动性，深入浅出、事半功倍地达到性教育目的。
2. 根据学生需求，选择性教育的内容
对北京市中学生“期望的性健康教育”调查显示：初、高中不同年级学生对性健康知识的需求有一定差异，初中生期望了解的性知识依次是婚恋教育、早恋话题、婚前性行为、性心理特点、性保健、性别社会化与伙伴关系等。高中生期望了解的性知识依次是婚恋教育、青春期特殊心理、婚前性行为、两性交往、性自我保护、性伦理道德、性别社会化与伙伴关系等；另外，女生对性自我保护知识的需求高于男生，男生对性心理、性保健和性伦理道德知识的需求高于女生。
根据调查结果，我们建议高中学校的性教育在选择教育内容时应针对高中生的需求，遵循以下原则：
⑴以性生理为基础，性道德为核心，性生理调试为手段的同步化与综合化教育的原则。这是性教育应坚持的最基本的原则。通过这种同步化和综合化的教育，使高中生懂得性行为的道德规范和自我控制的意义。⑵性知识的科学、实用原则。教育内容的科学性至关重要，这将有利于高中生保持生理和行为的健康；也能帮助学生辨别周围的不良信息，做出正确的判断。同时性教育内容必须实用，能有效指导高中生的实际生活。⑶性知识的完整性原则。在对学生进行性教育时，教育者往往会将自己认为令人尴尬的、难以启齿的内容“克扣”掉，尤其是将生殖系统和性交过程等内容删去，或让学生自己看书，于是学生最需要知道的知识没有学到，得到的只能是一些支离破碎的或模模糊糊的知识，这将给他们带来困惑，造成心理和行为的偏差。
3. 丰富性教育的形式
学校性教育多采用教师讲授。教师在讲授过程中，态度不能居高临下，要抱持最大的善意。此时的性教育要向中学生讲明，“青春期现象”，诸如性的躁动、情绪起伏、对异性的好奇、学习成绩不稳定及人生选择的困惑、对长辈的疏远心理等等，并非“异常”或“有病”，而是一种自然的、普遍的过渡阶段的现象，它表明一个人在成长、成熟，走向更独立、更能对自己和对他人负责的成年时代。这样，他们就能泰然自若，减少不安情绪。
除了教师讲授的方法，还可以采用读书指导法。教师向学生推荐格调高雅、知识容量大、可读性强的有关性教育与生殖健康知识类书刊，供学生了解性知识。此类的刊物如《中国性病艾滋病防治》；图书如《性科学与性教育》（第二版）、《花季雨季:青春期性教育自助读本》、《阳光法性教育》、《青春期性教育》、《性知识漫谈》、《性健康教育》等。
对于某些专业性较强的内容，可以邀请专家、学者举办讲座。还可以利用校园网络，进行性教育，解答学生的个人问题。针对学生投诉或反映的问题，采用个别谈话形式，与当事学生进行交流，从而达到教育的目的。
（二）家庭积极配合
家庭教育是青春期性教育模式中的重要一环。中学生的伦理道德和情感世界，只有在充满爱的家庭环境中才能健康地发展。此外，一些真正涉及个性化、私密化问题的性教育是课堂教学很难提供给学生的。在青春期这个特殊时期，家庭对孩子性教育的开展更加具有独特作用。父母的主要职责是应当学习掌握科学的性知识，并根据孩子的身心特点对其适时适当地进行性知识、性道德和性法制等方面的教育，创造一个民主、宽松的家庭氛围，对孩子提出的性问题以积极、明朗的态度，给予回应和解答，并往正确的方向引领，使孩子敞开心扉，掌握正确的性知识和性观念，确立良好的自我形象，养成健康的人格。
在对待两性关系问题上，父母要以身效法，让爱在婚姻中延续，让责任和义务在家庭中时刻呈现，以形成孩子对未来生活的正确认识与期待。
（三）社会力量主动参与
教育主管部门应将性教育纳入学校教育体系,同时,应建立一个专职的监督机构,对性教育管理的政策落实、性教育的规范程度及资金的有效投放等进行督察和指导。
此外，有关部门应该投入一定资源, 培养性教育师资；同时应组织有关性教育专家、学者,根据不同地区、不同学校、不同年级具体情况,做好教材开发工作,编写适当的课外读物作为教材的拓展,并强调其可读性与趣味性。
最后，社会要尽可能地给青少年提供一个有利于他们性心理、性道德发展的环境。比如国家对性消费行为要加大打击力度, 比如对黄色文化的传播要加强控制,特别是对互联网上的黄色网站要利用高科技手段和相关法律程序加大对其封杀的力度。

参考文献：
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