集思广益智管理，好教易管幸福人

集思广益智管理，好教易管幸福人

（张俊峰）

各位领导，班主任：

    大家好！

    首先，感谢学校领导给我这次展示的机会，也感谢宋主任、高主任以及各位对我带班的肯定和鼓励，我来咱校做班主任的时间，与老班主任相比，不长，谈不上成功，也谈不上经验。对于班主任的评价，有一种方式是这样的：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的很好，这个班主任是很优秀的；班主任在，学生做得不好，这个班主任就是失败的！综合这方面考虑，虽然我一贯培养学生的自主自觉，让学生做到老师在与不在一个样，但我只算是比较合格的班主任。作为经验来谈，实在谈不上成功！在这里我只想谈谈自己对班主任工作的感受和体会！敬请批评指正！

现在，由于社会价值多元化，社会综合育人体系的不完善，学校职业教育面临着各种压力与挑战，班主任工作已经变得重要与突出。宋主任常说“工作落实到位，自然而然就能成为幸福的班主任。”工作占我们人生30、40年时间，如果工作完成不顺利，心情就会受影响，自然就影响到自己的幸福指数！因此班主任要通过责任心完善我们的工作质量，要讲究管理教育方法。如果我们能够这样坚持做下去就能够让班主任工作成为一个轻松的事情，我们也能成为幸福的班主任。

一、看到学生的价值，让学生悦纳自己

    中专生，因为学习基础差、素质低，教育起来费时费力还不一定有好结果，因此在家长眼中是差生，在老师眼中是特困生，在企业公司主管眼中是低等生。但是在我的眼里心里中专生不仅不是差生、特困生和低等生，只是一块没有经过深度加工雕琢的玉石，我们作为学生的老师就应该从学校、学生实际出发，研究职业教育规律，探析我校教育实际，学会欣赏学生，挖掘学生的智商、情商、韧商、逆商等潜力。因此首先就必须让学生自己喜欢自己、接纳自己、塑造自己从而才有展示自己、展示自己、奉献自己的可能。

1.认识自己

    一个心理健康的人首先要有自知之明，对自己能做出恰当的评价，既能了解自我，又能接受自我，体验自我存在的价值。应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。每个人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，一个悦纳自己的人，并不意味着他的一切都是完美的，而是说他在接受自己优点的同时，也了解自己的缺点，坦然地承认自己的不足之处。人生的成功不在于拿了一副好牌，而在于如何打好坏牌。 然后，不断克服缺点，注意自我形象塑造，把握自己做人准则，不断完善自己，更加自信地面对生活，走向成功。这是一种修养，也是一种难能可贵的品质。

2.尊重自己

    希腊哲学家毕达格拉斯告诫人们：“尊重自己比什么都重要。”一个人无论有怎样的缺陷，怎样的不如意，别人可以不爱你，但你自己决不可以不爱自己；别人可以抛弃你，但有一个人不能抛弃你，那就是你自己。卡耐基独到的见解，定会给我们增强悦纳自己的信心和勇气。这位举世闻名的教育家卡耐基说：“不要浪费时间担忧自己与众不同，你在这世上完全是崭新的，前无古人、也将后无来者。”所以，你千万不要估低自己，尊重自己，热爱自己，把自己的禀赋发挥出来比什么都重要。

3.打造自己

    强化自己的优点，充分肯定自己。每天给自己一个完美的笑脸。每天想一次自己的优点和长处，并发扬这些优点和长处。自我肯定就是拒绝与自我对立。一个人总可以找到一些自身上的优点与价值所在。如果你看到了自己的缺点，尽量从这些缺点中寻找一些能获得肯定的地方。英雄不论出身。这不是自欺欺人，因为任何事物都有两面性，你说你胆子小，胆子小的人做事谨慎、认真，不会犯鲁莽的错误，是吧？世上哪有十全十美的事物呢？就算是圣人，他们不也有许多局限吗？我身上有缺点，但这些并非致命的错误，我可以尽量让这些对我造成最少的阻碍并努力修正它们。     

    做一个优秀的人，勇于挑战自己。央视名嘴白岩松在谈到什么样的人是优秀人才时说：“一个优秀的人，不能以他对社会做了多大贡献作为一个最直接衡量的标准。我觉得人的一生不过是在和自己不停地挑战。一个优秀的人总是能给自己提出一个新的目标，然后去攻克。没有人能拦着你前进的步伐，只有你自己。

二、权力下放给学生，让学生管理自己

班主任的主要任务在于育人。育人，我觉得首先就要解放学生头脑、相信学生能做的更好，学生内心有一个宏大的世界，对这个世界，我努力做到因势利导，肯定激发那些真诚、善良、勤劳、乐于助人等美好的品质，否定压抑假、恶、丑的一方面，努力发展美好的人性，使其占主导地位，占绝对优势地位。学生自然的人性、美好的品质，越是得到发展，班集体民主的气氛就越浓。

中职生的未来主要是就业，是上岗，是如何赢得主管、老板的赏识与肯定，如何与顾客沟通，如何与团队成员合作共赢。如果我们现在不努力发挥学生的主人翁作用，时间长了，他们就会丧失自主、自立、自强的信心，失去对集体的主人翁责任感，失去团队协作的能力、沟通说服的技巧、责任担当的观念、主动做事的意识。在家依赖父母，在校依赖老师，在外依赖朋友，人完全丧失独立的能力和品质，最终必然为社会所淘汰。

在班级管理中，我权力下放给学生，让学生管理自己。我发现越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强，对集体越关心，越有责任感，做事就越有能力。我相信，这样的同学长大后对工作、对集体、对国家将更有责任感，更有贡献。我在班级中力求每一个同学对班级各项工作制度有建议权、批评权、表决权，在班级的任何一个活动中都自己创意、自己责任担当。

三、责任要在细微处，让学生立即感受

一个优秀的教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些说的都对，但最应该具备的是强烈的责任心，责任感。

前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。古往今来，责任心对于我们教师来说一向是最基本的职业道德。

作为我们教师，强烈的责任心是必不可少的。众所周知，有责任心的教师都会有个人的职业操守，都会做到教书育人，关心学生，关注学校发展。同样，有责任心的教师都明白教书育人首先要“育己”这一道理。也深刻明白：一个道德高尚、有着强烈责任心的教师才能真正赢得师生的尊敬。

北大教授季羡林先生曾经说过：“人来到世上，并不是来享受的，而是来履行责任的。”每一个人都在不同的时间、不同的地点扮演着不同的角色，承担着不同的责任。要当好自己的角色，承担自己的责任，首先就必须增强责任心。如今社会，对教师的要求越来越高，我也时常给自己定目标要做有创新意识的教师，做一个有责任心的教师，那样你才会爱孩子、爱自己的工作、爱自己身边的人，才会用心去工作，看待一切事物。 

有了责任心的教师会是学生最信赖的老师。从而对学生学习情况、能力水平的认识往往依赖于教师的看法，这样教师的责任心对学生尤为重要。它是对学生心灵上的支持，学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。学生在学习时经常遇到各种各样的困难。这时学生心中往往产生消极情绪、退缩心理。对原本有能力完成的问题丧失信心，自认为做不下来，而不愿继续努力。此时，教师若能用负责的目光来鼓励学生：“一定能成功！你大有实力完成这个动作！来，再来一次!”学生会被这种深切真挚的责任心所感染，认为自已真的能行，从而产生一种无形的力量，消除退缩心理，重新充满希望，鼓足勇气，克服困难，最终完成问题。

“人可以清贫，但我们不可以没有责任”。教育是一项永无止境的育人工程，是永远充满希望的朝阳事业。责任是一种发展自我的机遇，是一种发展自我的手段，是一种发展自我份内和不得不做的事情。让我们服从责任的召唤，珍惜自己的每一份责任！任何时候，我们都不能放弃自己所肩负的责任。

四、利用好每次平台，让学生做事为人

    丰富多彩班级活动的开展，利用好每次平台，让学生做事为人,有益于在活动中陶冶学生的情操、潜移默化地发展和完善学生健康的心理素质，在相互学习中增进同学间的友爱，增强班级的凝聚力，陶冶学生的情操，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。主要开展以下六项活动：

（一）读书活动实施措施

1.重视环境布置，营造书香氛围

    做好教室的文化环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。在教室雪白的墙壁上贴一贴一些关于读书的名人名言。

2.建设班级图书角

    针对我们班具体情况，图书委员负总责，充分发挥学生的自主管理作用，在本班建立合理的图书交流机制和借阅制度，并能有效的保护图书，规范图书管理。

3.积极举办读书活动，激发读书热情

    班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、名著发布会、手抄报、读书征文比赛、诗歌朗诵等。

（二）话剧表演实施措施

1.鼓励学生热情参与，大胆积极构思，为学生提供自主交流和自我发展的舞台。在我的鼓励与支持下，学生创作出了将近十四篇学生话剧。

2.把课堂教学与能力教育有机地结合起来，以学生的兴趣和知识为出发点，创设各种合作交流的活动，通过话剧表演，更多地激发学生对学习的兴趣以及把所学知识更加充分地运用到实际的生活中。

（三）唱响未来才艺实施措施

    学生下午课前十分钟唱歌等才艺展示。学生主打歌曲班歌《出人头地》《124班的日子》《父亲》《勿忘心安》《兄弟情-归》《外婆的澎湖湾》《兄弟》等。

（四）昂扬早读激情展示活动

    学生贯彻我的“声音是一种力量”的理念，在相关读书委员的指导下学生激情读书，豪迈展示年轻人的活力与青春。并且每月或每学期学生自主进行“金积奖”“抽小鸭”等奖的评比与奖励。

 (五) 班级《锐刊》杂志编辑实施措施

    《锐刊》是我们班自己创办的第一份班级报纸和杂志。报纸杂志主题是“青春喝彩 励志未来”,由杂志主编和各编委作《锐刊》的负责人。

（六）礼仪培养实施措施

1、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯

    学习《文明礼仪》校本教材，组织文明用语专项训练。召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪》的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。

2、寓行规训练于各项活动中

    通过各种活动对学生进行多项的行为规范的培养训练。模拟情景现场，让学生表演家庭礼仪、校园礼仪、交往礼仪等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。

    在丰富多彩的班级活动中，学生的个性发展、品质塑造、能力培养得到了不断提高与完善。班级文化富有特色，学生整体素质焕发出勃勃生机。减轻了班主任的工作负担，利于教育效能向跟深入渗透。

五、教师细节塑形象，让学生学习榜样

    在教育过程中，“喊破嗓子不如做出样子”。班主任占据教育主导地位，一举一动对学生起着潜移默化的作用，所以，教师自身的品德与行为又是教育的重要手段与措施，是学生学习做人的榜样。班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。要获得高尚的品德，平时就要注意多学习，多实践，不断提高自己的思想水平，在人生观、道德观等方面为学生树立榜样，并正确地引导、教育学生。有远大的理想和目标，工作和学习才会有巨大的精神动力。

班主任对学生的影响，不仅发生在正常工作中，还常发生于日常生活中。学生对班主任的认识或班主任对学生的榜样作用，也可以在日常生活中体现出来。如果班主任有文明的生活习惯，不仅可以培养自己积极向上的生活情趣，还可对学生产生学校教育难于取得的教育效果，使自己在工作中和生活中的形象统一起来，给学生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若两人，班主任本身行为懒散，修养欠缺，抱着混日子的思想，那么不仅不能在各方面提高自己，而且影响学生，会给自己带班造成难以解决或处理问题和麻烦，其结果必然会导致班主任威信的下降，表率作用的降低，甚至会把这些不良的生活习惯传染给学生。

比如每次接手一个新班级时，我都会提前五分钟进教室准备上课，因为学生上课迟到的现象很多，为了一开始就让学生迅速有效地进入到上课状态中，我以身作则，以自己的行动来教育引导自己的学生，事实证明教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿、效之，学生很快就学会了遵守纪律，做到了上课不迟到。

因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生做到的首先我们老师要做到。“其身正，不令则行”“榜样的力量是无穷的”，我想这些含义深刻的话都告诉我们：要用行动来教育学生、说服学生，不能只用说教，我们要以身作则，为他们做出表率。学生的眼睛是雪亮的，教师的一言一行都在他们的视野里，这就更要求我们教师要随时注意塑造好自己的形象，以文明的言行去教育学生。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。一片丹心培育人，人格魅力影响人，高尚师德塑造人，只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。                  　　

六、声情并茂讲故事,让学生乐听愿学

    海尔集团总裁张瑞敏曾说：“提出一个新观念也许不算困难，但要让人认同，才是最困难的。我常想《圣经》为什么在西方深入人心？靠的是里面一个个生动的故事。”其实讲故事对于我们从事教育工作的班主任也是适用的。

    通过声情并茂的故事，班主任可以摆脱苍白的说教和生硬的批评，在轻松愉快中，娓娓道来，顺利达到教育的目的。但是我们有些教师平时教育学生或给人讲话时的特点恰恰是：内容空乏，全篇空洞说教，使人昏昏欲睡；缺乏形象性，不生动，没有强烈的时境感，没有重点，听后容易忘记，记不住其中的内容；没有真实感，举事例苍白无力。比如，学生违纪上，我们一些缺乏经验教师常常需要说服学生接受自己的观点。但是现在的学生逆反心理严重，如果表现过于急切，直奔主题，就会事倍功半。这时，我们不妨另辟蹊径，以故事来展开话题，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉被你的话语所感染。

   “言之无文，行而不远”，这是春秋时代我国大教育家孔老夫子讲的，意思是：语言的运用如果缺乏技巧性和表现力，文章没有文采，是不可能传之久远、不可能有绵长的生命力的。既然如此，我们教师不妨学学讲故事，它定会让我们的教育增添不尽的色彩！

    最后引用高主任经常说的一句话与各位同事共勉：

火车跑得快全凭车头带。

这句话值得我们在坐的每一位班主任深思学习。