班主任培训心得体会1

                    班主任培训心得体会

                         郑艳霞

2014年8月我和全校班主任教师参加了在西南大学举行的班主任队伍培训班，虽然会议只有短短的五天时间，但收获颇丰。各位教育专家和心理学专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教师的心理健康与情绪管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我重新思考以往自己的班主任工作，再次深刻认识到关注学生心理健康的重要性。

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我觉得班主任工作就是叶的事业。班主任面对一个班的学生，首先要关注学生的行为规范和学习成绩。学生的行为规范和学习成绩这两项也是所有学校重视并能进行量化考核的，除此之外，班主任还要进行思想成长和心理健康教育。虽然学校无法对学生思想成长和心理健康教育进行量化考核，但是一名称职的、优秀的、有爱心的班主任都会在这两方面付出辛勤的劳动。我们关注学生心灵的成长，不会得到红花和硕果，但我们这样的工作对于学生的健康而言就像一片绿叶般平凡而不可或缺。以下附案例一则。
                     案例：沉默的秘密

一、发现。新生入学，我接了一个新班125班。师生经过一段时间的磨合，班级工作走上正轨后，我开始关注个别学生的表现。我发现张春豪同学总是保持沉默，他上课被提问也不说话，下课也不和同学们交流。我第一次找他谈话，询问他为何不与同学们交流，他沉默良久，最后说“我习惯不说话”。我开导他很久，他只是点头不再出声。

二、揭秘。很快学校召开家长会，我特意将他爸爸留下交流，谜底被揭开了。原来初中二年级时，在一个周六，张春豪和一个男同学约同班的两个女生一起骑车去郑东新区春游，痛快地玩了一整天傍晚才回到家。女生的家长知道后找上门，张春豪的爸爸也很生气，家长们一致认为他们几个在早恋。张春豪否认早恋，坚持他们是只是好朋友，他们是正常的同学交往。张春豪的爸爸盛怒之下将此事告知班主任，他们几个在学校受到班主任老师的严厉批评，同学们也知道了他们几个四人行的事。从此后，张春豪无论在家里还是在学校都不和人说话，而且在周末和节假日也从不出门玩耍。这样的状况一直延续了近两年，到目前也没有改观。他的爸爸描述说“无论我们怎样劝，他都不出去玩了。有时家里来了客人，他都一言不发默默地起身回自己的房间。最近一次他的舅舅来家里，他也不打招呼就回自己的房间，家里人都很生气，说他不懂礼貌，他也不说话。我和她妈妈都气的没办法。”

三、分析。我从心理学角度简单分析了这个事例：张春豪的表现是青春期孩子逆反心理造成的，诱因是爸爸不尊重他，给他戴上“早恋”的帽子并告知了班主任老师。此后他用自虐方式进行反抗，再也不和人讲话；他又用逆反方式进行反抗，当家长让他出去玩耍时就是不出门。他用这些方式惩罚自己同时也惩罚家长，使自己和家人都很苦恼。

四、建议。我建议他爸爸就当年的事和他坦诚交流，真诚地向他道歉，改善父子关系。他爸爸表示接受我的建议。之后，我又找张春豪进行一次深入的谈话，我们一起回顾了当年发生的事件以及他当时的心理。他的真实地心理就是“你们不让我和同学交往玩耍，我就再也不和人说话，再也不出门玩了。”我对他说：“当年的事件是你爸爸处理不当引发的，如果爸爸向你道歉你能原谅他吗？”他说“我试试吧。”我又说：“两年过去了，自虐也好惩罚家人也罢，都该结束了。我们展望将来，你如果一直不和人说话能在社会上生存吗？”他回答说：“不能！可我已经习惯了不说话。”我最后建议他为了自己的将来改变现状，他点点头表示同意。后来我为他专门召开了一次班干部会议，提出每个班干部都要和张春豪多交流作朋友的倡议，同学们也热情地接受了任务。同时，我批改任教学科的作业时，在他的本子上我特意写上或鼓励或赏识的批语，不断和他书面交流，对他的进步进行正面强化。正如苏霍姆林斯基曾经说过“教育艺术的顶峰——师生间心灵交往的和谐境界”，我在努力和他进行心灵交往。

 五、改变。一个学期后，班干部向我反馈张春豪的变化。他现在虽然话还不多，但已经和班上两位同学成了好朋友。后来，我的一次德育课上，以小组为单位进行“新闻评论”活动（事先要制作好PPT），汇报时每组有一个主讲人一个副主讲人。张春豪作为本组PPT的制作者和副主讲人登台讲说，虽然只是补充主讲人的发言的几句话，但是我也给与了很高的赞赏性评价。时间飞逝，我班的学生该去实习了。在学校的统一安排下，班上十几位同学一起参加了苏州同城网的电话面试，主要是测试学生的交流和表达能力。班上一位同学落选，其他班也有个别学生落选，而令我惊喜的是张春豪顺利过关。在后来实习中，他表现的也相当称职。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。成人比成功更重要，成长比成绩更重要，现代教育理念赋予了班主任更多重要的责任即学生的成长和成人。林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”我们班主任只有用真心、动真情，做真事，才能浇开朵朵心灵之花。